Deux petites mains se tendent vers le même jouet.
Votre enfant le ramène contre son ventre. Ses doigts se resserrent. « À moi ! » L’autre enfant essaie de l’attraper. Vous vous approchez, peut-être déjà un peu tendu : vous aimeriez que ce moment de jeu reste agréable pour chacun.
Faut-il demander à votre enfant de prêter ? Faire patienter l’autre ? Proposer autre chose ?
Avant de répondre, prenons un instant pour regarder la situation. Est-ce son doudou ? Un cadeau qu’il vient d’ouvrir ? Un jouet mis à disposition de tous ? Est-il fatigué, débordé par le bruit ou encore absorbé dans son jeu ?
Un même « non » peut prendre un sens différent selon ce qui se vit.
Regarder ce que représente l’objet
Pour nous, c’est parfois une petite voiture parmi tant d’autres. Pour l’enfant, c’est celle qu’il vient de recevoir, celle qu’il a choisie ou celle avec laquelle il invente quelque chose depuis plusieurs minutes.
Dans Je partage, Tao serre son ours contre lui. Il ne veut pas le prêter : c’est son doudou.
Cette scène invite à regarder au-delà du geste. L’objet peut avoir une place particulière pour celui qui le tient.
Vous pouvez vous mettre à sa hauteur et nommer ce que vous observez :
« Tu tiens ton ours tout contre toi. Tu veux le garder avec toi. »
Ces mots ne décident pas encore de la suite. Ils permettent d’abord de reconnaître ce qui se passe.
Un nouveau cadeau : laisser une place à la découverte
Dans les pages parents du livre, l’anniversaire occupe une place particulière.
Le papier vient d’être déchiré. Votre enfant découvre son cadeau. Il le touche, le retourne, appuie sur un bouton. Autour de lui, d’autres enfants s’approchent pour essayer.
Tout va vite. Les voix se croisent. Les mains se tendent.
Vous pouvez ralentir ce moment :
« Il vient de recevoir son cadeau. On le laisse le découvrir. En attendant, vous pouvez jouer avec ceux qui sont ici. »
Les autres enfants ont aussi envie de participer. Leur proposer une autre possibilité permet de leur faire une place, sans retirer immédiatement le cadeau des mains de celui qui vient de l’ouvrir.
Plus tard, vous pourrez proposer de jouer ensemble. La réponse dépendra de ce moment-là.
Un objet personnel et un jeu commun : des situations différentes
Le doudou que l’enfant garde près de lui et le camion partagé à la crèche ne s’inscrivent pas dans le même cadre.
À la maison, avant une visite, vous pouvez choisir ensemble quelques jeux à mettre à disposition. Certains objets particulièrement précieux peuvent rester de côté.
Pour un jeu commun, vous pouvez accompagner les tours :
« Tu joues avec le camion maintenant. Ensuite, ce sera son tour. »
Votre présence peut aider à rendre ce passage concret. Vous restez près des enfants, vous accompagnez la fin du tour et vous veillez à ce que chacun retrouve une place.
Il ne s’agit pas d’utiliser la même règle pour tous les objets, mais d’expliquer celle qui correspond à la situation.
Accueillir le refus tout en protégeant chacun
Votre enfant peut ne pas vouloir prêter. L’autre peut être déçu. Vous pouvez entendre les deux.
« Tu veux garder ton jouet. Et toi, tu aurais aimé jouer avec. »
Si les mains tirent, si un enfant pousse ou frappe, vous pouvez intervenir calmement pour arrêter le geste :
« Je ne te laisse pas le frapper. Je vais vous aider. »
Vous protégez les enfants sans avoir besoin de désigner un « méchant » ou un « égoïste ».
Selon ce qui se passe, vous pouvez éloigner un peu les jeux, proposer une autre activité ou rester avec eux quelques instants. Et si la fatigue prend toute la place, faire une pause peut devenir plus pertinent que poursuivre l’apprentissage du partage à cet instant.
Attendre son tour, avec un adulte à côté
Dans l’histoire, Tao découvre aussi l’attente. Il aimerait rejoindre un espace occupé par le chat. L’adulte accompagne ce moment en parlant de chacun son tour.
Dans votre quotidien, attendre peut prendre une forme très concrète : rester près de vous, regarder l’autre jouer ou choisir une activité en attendant.
Vous pouvez dire :
« Tu aimerais l’avoir maintenant. Pour le moment, il joue avec. Viens, on cherche ce que tu peux faire en attendant. »
Évitez de promettre un retour que vous ne pourrez pas garantir. Si vous annoncez que le jouet reviendra, votre présence sert aussi à tenir ce repère.
Les mots proposés ici restent des exemples. Vous pouvez en choisir d’autres, plus proches de votre enfant et de votre façon de parler.
Quand l’enfant prête, remarquer son geste
Votre enfant tend finalement son jouet. Peut-être seulement quelques secondes.
Vous pouvez décrire ce petit moment :
« Tu lui as prêté ta voiture. Tu regardes ce qu’il fait avec. »
Il n’est pas nécessaire de le comparer à un autre enfant ni d’en faire une obligation pour la prochaine fois.
Aujourd’hui, il a accepté. Demain, dans une autre situation, ce sera peut-être plus difficile. Vous pourrez à nouveau observer et accompagner.
Partager, c’est aussi vivre un moment ensemble
Dans Je partage, il n’y a pas seulement un objet qui passe d’une patte à l’autre. Tao et le chat cherchent aussi une place auprès de l’adulte, puis se retrouvent pour jouer ensemble.
Dans une famille, partager peut prendre plusieurs formes : regarder un livre côte à côte, faire rouler une balle, construire à deux ou retrouver chacun une place dans un moment tendre.
Votre enfant peut découvrir le plaisir d’être avec l’autre sans devoir renoncer immédiatement à ce qui compte pour lui.
Une histoire de Tao pour ouvrir l’échange
Je partage appartient à la collection Les Aventures de Tao pour les enfants de 1 à 3 ans.
Avec ses phrases courtes et ses illustrations, le livre met en scène l’attachement au doudou, le refus, la tristesse, l’attente et le plaisir d’être ensemble.
Pendant la lecture, vous pouvez simplement regarder les images avec votre enfant :
« Tao serre son ours. »
« Ici, il attend. »
« Maintenant, ils jouent à deux. »
Vous pouvez laisser venir un mot, un geste ou un souvenir. Et parfois, lire ensemble suffit.
Les pages parents prolongent l’histoire avec des pistes autour du partage, un exemple d’anniversaire et une invitation à prendre en compte ce que l’objet représente pour l’enfant.
Un support pour explorer ces petits moments du quotidien, sans enfermer votre famille dans une seule façon de faire.